作者 |?朱雪琴?幸福雙翼資深導師

1

“靈氣童星”哪兒去了？

這幾年，看到童年盛名的林妙可，多次上熱搜。

遺憾的是，都是因為“被吐槽”而上。

她曾經9歲就登臺奧運舞臺，即便后來因為“假唱”風波被批評，但能夠站上去意味著當時她在演藝界的影響力。

童年時期充滿靈氣的女孩，似乎隨著年齡增長，名氣和聲譽卻恰好遞減。

著裝老氣、代言亂七八糟不符合年齡的廣告被吐槽——

演藝界大咖也多次給她建議：自然一點，像個孩子——

回答記者問題，依然是像9歲孩子那樣搖頭晃腦——

在9歲，這是天真浪漫，換到20來歲的背景，卻讓人尷尬。

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是什么讓一個原本靈氣、美貌和才華基礎深厚的孩子，愣生生把一手好牌打爛了呢？

從家庭教育角度來看，最根本的原因是——林妙可童年時期未能真實地做一個孩子，因父母不恰當的方式，把自己變成“別人喜歡的樣子”。

討好他人，或許短期內會讓對方滿足，長期下去卻無法產生真正的魅力。

這不僅僅適用于親密關系、親子關系，同樣也適用于一個優秀的藝人。

回想大眾心中的那些經典的角色，大都是因為觸及內心，讓人感受到真誠。

報道說，林妙可成名后，她已走出了一條同齡人無法想像的商業路線：平均兩三個月就能接一個片約。

如此密集的片約，平時還要學習，年幼的林妙可失去了童年本該有的很多體驗——像個孩子一樣的玩耍、像個孩子一樣的調皮撒嬌。

孩子年幼，不僅僅需要父母給予物質上的照顧，更需要心靈上的保護。

過早讓女兒進入演藝界無可厚非，但讓孩子接如此多的片約、廣告，甚至有報道說林妙可“到酒吧走穴”，就需要重新審視林父母的教育了。

且不說，林妙可媽媽是大學老師，爸爸是攝影師，家庭不說大富大貴，也一定不是貧困。

即便家庭貧困，就犧牲女兒真實、快樂成長為代價，換取經濟回報，也是一種短視的行為。

林妙可是童星，看似與普通孩子沒太大關系。

但因為她父母忽略“讓孩子做真實的自己”的后果，同樣給廣大父母，敲響深深的警鐘。

2

教育的核心是什么？

跟很多父母交流，我發現大部分人都希望孩子“聽話”、“懂得感恩”，卻很少有人關心：怎么讓孩子更加有自己的想法？

我之前與一個家長交流，她說：

“最焦慮的是——老大太不聽話了，老是給我制造各種麻煩；

最欣慰的是——老二小很體貼，總是在我生氣的時候，過來安慰我。”

我請她回顧，是否大部分批評哥哥的時候，都當著弟弟的面？

媽媽坦承，每次在氣頭上，哪還顧得了那么多？當弟弟看到哥哥總是惹媽媽生氣，自然會有一個信念產生，“我要做一個好孩子，不讓媽媽生氣。”

有一次，當媽媽批評哥哥時，弟弟氣憤地抱住哥哥的腿就打，邊打邊說：“哥哥你最壞了！你總是惹媽媽生氣！”

結果呢？

弟弟任何時候都很在意媽媽開不開心，但讓媽媽憂慮的是：

弟弟在人際交往和公開講話時，容易退縮；

平時也會怕黑、怕鬼；

問他的想法時，也支支吾吾說不清楚。

很多家長也面臨著相似的困境——

小的孩子，經常看到家長批評、責罵大的孩子，努力把自己變成“讓媽媽開心的樣子”。

卻無法真實地感受自己、表達自己，變得不自信、容易退縮，或者在人際中過度討好他人。

一個生命，如果童年時期無法做最真實的自己，成年后就很難積極主動、充滿創造地經營好自己的事業、生活。

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要么事業上，因為自卑或者退縮或者過度浮夸而失去機會、難以跟人真正親近；要么生活中，無法真實而接地氣地經營好感情和婚姻生活。

林妙可的表演天賦，從小被媽媽發揮，這并不是壞事。

問題出在，媽媽沒能把握一個孩子發展的核心——先做真實的自己，而后在技巧、能力上培養加強，才是科學的順序。

一味地讓孩子在表情、動作上，討巧和夸張演繹，不僅最終毀掉了女兒的靈氣。

更重要的是，這個年紀輕輕的孩子，無法發自內心地喜愛自己、享受當下。

林妙可的微博上，要么是回憶童年時各種演繹的作品和照片（留戀過去）；

要么是跟網友互相對掐（情緒波動）；

要么是發布自己代言廣告的相關信息。?

3

這樣的教育，未來可期

這位媽媽跟我交流后，經過學習，不僅幫助老大從原來叛逆、對抗中走出來，跟爸爸媽媽前所未有的親近。

更智慧的是，她反復告訴老二：

“媽媽和哥哥因為一些事情有不同意見，這跟你沒有關系哦！

任何時候，媽媽都是愛你的！

媽媽很開心聽到你內心真實的感受哦！”

老二現在越來越自信，也在媽媽的示范下，主動表達自己的感受和想法，不再是一味迎合媽媽、壓抑自己，也不會隨意亂發脾氣。

所謂真實，就是感受到自己真實的情緒、想法，并且能夠正向、真誠表達出來。

其中，情緒是重中之重。

情緒被稱為“靈魂的語言”，無論是開心的、愉悅的，還是憤怒的、傷心的，都是真實的存在。

當情緒來臨，面對它、感受它，用恰當和正向的方式表達它。

具備這個能力的人，未來即便不一定功成名就，但一定具備了在工作和家庭中，活得輕松、享受的能力。

9歲的林妙可，在還不清楚什么是“假唱”的年齡，就已經被一群大人安排“假唱”。

在還不懂歌詞含義的時候，就滿臉笑靨、手舞足蹈去表演。

在如花的年齡，被媽媽打扮得“老氣橫秋”……

她已經失去了最寶貴的生命能力——感受自己，做真實的自己。

其實，平凡如我們的孩子，何嘗不經歷著類似的體驗嗎？

2歲的孩子打破東西不肯承認是自己做的，被家長貼上“撒謊”的標簽。

要知道孩子的理性思維，在7歲才開始正式發育啊。

幼兒園的孩子，哭鬧著不肯跟媽媽分開，媽媽大聲斥責，孩子因害怕而壓抑內心對媽媽陪伴的需求。

孩子因為種種原因，對學校充滿抗拒，家長不管孩子為何產生抗拒，只盯著“別人都去上學，你怎么能不去？”

以上種種，何嘗不是家長親手毀掉了孩子“做真實的自己”的能力呢？

為何以上情形，普遍發生在我們的教育中呢？

究其根源，是因為——不了解。

如果林妙可的媽媽，明白讓孩子先做好真實的自己，而后才會有更獨特長遠的發展，她一定不會讓女兒過度輾轉于各種演出、代言中。

如果2歲孩子的家長，知道2歲孩子還未將主客體“你和我”分開，面對孩子打破東西不承認的情況，就會多一份理解。

如果幼兒園孩子的媽媽，理解孩子哭鬧著不肯分開，是孩子分離焦慮時期的必經過程，或許就有了更多接納和耐心，陪伴孩子走過去。

如果不想上學的孩子的家長，懂得讀懂孩子言行背后的需求、探索問題背后的根源，或許強逼孩子去上學就不會成為首選……

這樣的教育，未來可期。

如果我們的孩子，無法在童年時做真實的自己，我們又如何指望TA在成年后創造豐盈的人生？

豐盈的人生，從做真實的自己開始。

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智慧的父母，從自我的學習和改變開始，我們一起共勉。

圖片 / 視覺中國&網絡

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