意象—鑒賞詩歌的一把鑰匙(key)

“詩言志，歌永言，聲依永，律和聲。”《尚書·堯典》

“詩以道志。”《莊子·天下篇》“詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩。情動于中而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”《毛詩序》

志，即情感，一首詩要想打動人，必定抒發(fā)喜怒哀樂某種情感。而情感，是虛而不實的東西，表達它必須借助具體的東西或叫物體或稱景物或為形象或謂詞語，而這景物一旦為作者選在詩中，它便成為意象，帶有作者情感的“象”。作者寫詩離不開“意象”，就連謫仙詩人李白也將自己的一顆心“西掛咸陽樹”。我們讀者閱讀鑒賞詩歌，體會理解作者表達的情感，自然也離不開“意象”，而且抓住了意象就像上山抓住了繩索踏住了磯磴，使臨頂可望可成。所以，鑒賞詩歌，意象可謂一把打開作者心靈的鑰匙。特別對于山水田園邊塞詠別等詩歌，更可因得意象而得詩意。

如王維詩《曉行巴峽》，詩中的意象“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”“萬井”“舟市長”等，明艷秀麗，有聲有色，動靜相宜，好一幅水鄉(xiāng)風景畫，畫中充滿生活氣息。這種意象構成的意境，讓人愉悅，讓人向往，自然為聽出殊方語、故國聲的詩人減淡了離愁悶別緒。使亦為思鄉(xiāng)詩的《曉行巴峽》多了幾分山水詩的明媚和恬適。或者與其說它是一首鄉(xiāng)愁詩，不如說它是一首山水詩，抑或兼而有之。

這就是王維的《曉行巴峽》，一首意象優(yōu)美，欣喜中彌散著一種淡淡的愁思的詩。“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”《東坡題跋·書摩詰〈藍田煙雨圖〉》蘇軾之語，信矣!

北京卷(2017年)

三、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面的詩歌，完成15—18題。

曉行巴峽

王維

際曉投巴峽，馀春憶帝京。

晴江一女浣，朝日眾雞鳴。

? ? 水國舟中市，山橋樹杪【1】行。

登高萬井出，眺迥二流明。

人作殊方語，鶯為故國聲。

賴多山水趣，稍解別離情。

注釋：【1】樹杪：樹梢。

15．下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）

A．巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個女子在浣洗。

B．水國鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。

C．詩人登高遠眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。

D．詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。

16．“人作殊方語，鶯為故國聲”一聯(lián)中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項是（3分）

A．欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺。（王昌齡《古意》）

B．天寒雁聲急，歲晚客程遙。（晁補之《吳松道中》）

C．蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。（張耒《感春》）

D．殷勤報春去，恰恰一鶯啼。（楊萬里《和仲良春晚即事》）

17．同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請結合詩句，具體分析。（6分）

巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《水經注》）

玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》）

【答案】

15．C

16．B

17．《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”“萬井”等意象，顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和，色調明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并不悲苦。

對比詩句：所用的“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調凄冷，情感悲苦。

2017年高考詩歌鑒賞真題匯編

（新課標1卷）

(二)古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）

閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。

禮部貢院閱進士就試歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

14．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?分）

A．詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。

B．第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。

C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據。

D．朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。

E．作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。

15．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）

【答案】

14．BE

15．①用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情。

【解析】

14．試題分析：B項說法錯誤。銜枚：古代軍旅、田役時，令口中橫銜防止因聲音而發(fā)生泄密事件，所以在這里是指環(huán)境的莊嚴肅靜。E項全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達了要為國選出真才的責任感和使命感。這是作者在自謙。

【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

15．試題分析：先點出其修辭手法，再表述其作用、效果。

【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

新課標2卷

[if !supportLists]（二）[endif]古代詩歌閱讀（本大題共2小題，11分）

閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

送子由使契丹蘇軾

云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。

不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。

沙漠回看清禁月①，湖山應夢武林春②。

單于若問君家世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”

14．本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是（5分）

A．本聯(lián)用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常相似。

B．中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。

C．從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

D．蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度。

E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎，平安歸來。

15．本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）

【答案】

14．BD

15．表現(xiàn)了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。

【解析】

【考點定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

新課標3卷

[if !supportLists]（二）[endif]古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）

閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。

編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①

白居易

一篇長恨有風情②，十首秦吟近正聲③。

每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。

世間富貴應無分，身后文章合有名。

莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。

【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。

14．以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（5分）

A．《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。

B．元稹常常私下對白居易的詩歌進行模仿，這從側面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準。

C．白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。

D．作者堅信自己必將因文學成就而名揚后世，因此并不介意在當時是否得到認可。

E．在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。

15．請從“戲贈”入手，結合全詩，分析作者表達的情感態(tài)度。（6分）

【答案】

14．CD

15．①詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對文學成就的自得；②詩歌并非全是戲言，也透露出一絲對自己現(xiàn)實境況的無奈與自嘲。

【解析】

14．試題分析：詩歌鑒賞選擇題考查得比較全面，基本涉及詩歌鑒賞的所有方面，在判斷錯誤選項的過程中，應當一字不漏地找出各個選項涉及的各方面的信息，然后從選擇題設置易錯點的角度進行判斷即可。

【考點定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

15．試題分析：本題考查詩歌的情感，對于此類題目，首先應注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍，然后要掌握思考的角度。

【考點定位】評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

【上海卷】

閱讀下面的詩歌，完成第13—15題。（8分）?雜??詩

?（明）豐坊??孤松挺穹壁①，下臨萬里波。?激湍嚙其根，驚飚撼其柯。?紛紛穴赤蟻，裊裊纏青蘿。?群攻未云已，生意當如何？???嚴霜一夕墜，高標復嵯峨②。?君子固窮節(jié)，感慨成悲歌。?[注]:①穹壁：高高的崖壁。②嵯峨：高聳的樣子。?13．從題材上看，本詩屬于（????）。（1分）?A．寫景詩????B．脈物詩????C．哲理詩????D.閑適詩?14．對本詩賞析不正確的一項是（???）。（3分）?A.“孤松”二句使用起興的手法，巧妙引出描寫對象。?B.“激湍”二句中“嚙”“撼”動詞使用準確，有表現(xiàn)力。?C.“紛紛”二句運用疊詞，描摹事物的形態(tài)，鮮明生動。?D.“群攻”二句巧用問句，語意形成轉折，承轉自然。?15．這首詩表達了作者怎樣的思想感情？(4分）

??????【上海卷】?答案 13.B?14.A?15．答案示例一：本詩托物言志，表達了對君子身處困厄（1分）仍然堅守氣節(jié)、孤高傲世的贊美（2分），以及對奸佞小人的憤慨和蔑視（1分）。?答案示例二：作者以孤松自比，表達了對奸佞小人的蔑視（l分）和對遭受打擊的憤慨（1分），表現(xiàn)了自己孤高傲世的精神和堅守節(jié)操的意志（2分）。

天津卷

[if !supportLists]14．[endif]閱讀下面的宋詩，按要求作答。（8分）

太湖恬亭

[宋]王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。

日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。

清游始覺心無累，靜處誰知世有機。

更待夜深同徙倚[注]，秋風斜月釣舟歸。

[注]徙倚：徘徊，流連不去。

（1）第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？（2分）

（1）簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。（3分）

（2）

（3）尾聯(lián)運用了多種藝術手法，任選一種加以簡析。（3分）

【答案】

（1）人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。

（2）正因為能“清游”“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。

（3）①虛寫。“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結情。描繪“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長。

【解析】

（1）試題分析：本題考查對詩詞內容的理解。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

（2）試題分析：本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。

【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

（3）試題分析：詩詞的表達技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術手法，就是把握景、情、意之間的關系。主要從四個方面進行把握，即表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結構手法。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

北京卷

三、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面的詩歌，完成15—18題。

曉行巴峽

王維

際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。

水國舟中市，山橋樹杪【1】行。登高萬井出，眺迥二流明。

人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。

注釋：【1】樹杪：樹梢。

15．下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）

A．巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個女子在浣洗。

B．水國鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。

C．詩人登高遠眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。

D．詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。

16．“人作殊方語，鶯為故國聲”一聯(lián)中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項是（3分）

A．欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺。（王昌齡《古意》）

B．天寒雁聲急，歲晚客程遙。（晁補之《吳松道中》）

C．蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。（張耒《感春》）

D．殷勤報春去，恰恰一鶯啼。（楊萬里《和仲良春晚即事》）

17．同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請結合詩句，具體分析。（6分）

巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《水經注》）

玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》）

【答案】

15．C

16．B

17．《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”“萬井”等意象，顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和，色調明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并不悲苦。

對比詩句：所用的“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調凄冷，情感悲苦。

【考點定位】鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

17．試題分析：詩歌的情感分析類題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子，重點是在自己的答案中要包含詩歌中的重點詞語。

【考點定位】鑒賞詩歌的形象。評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

江蘇卷

三、古詩詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首宋詩，完成10~11題。

秋興

陸游

白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。

醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。

百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。

明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。

[注]①迮：狹窄。

10．根據中間兩聯(lián)，概括作者“愁”的原因。（6分）

11．簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。（5分）

【答案】

10．壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時光日迫；國土淪喪，戰(zhàn)事未寧。

11．以“丹楓”照應“秋”；寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和苦悶之情。

考點定位：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

11．試題分析：解答本題之前，應先審題，明確考查的方向，“賞析尾聯(lián)的表達效果”，“賞析”是考查詩歌的語言，“尾聯(lián)”又暗示了思考的方向。作為詩歌的尾聯(lián)和尾句，一般有如下特點：直抒胸臆和以景結情，運用典故和想象（虛寫）。

考點定位：鑒賞文學作品的技巧。鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。

浙江卷

（二）閱讀下面這首詩，完成19—20題。（8分）采地黃者

白居易

麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃①。采之將何用？持以易糇糧。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！

【注】地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②插：通“鍤”。鐵鍬。

19．本詩前八句敘寫，后六句敘寫，反映了中唐時期悲慘的社會現(xiàn)實。（2分）

20．這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試作賞析。（6分）

【答案】

19．采地黃賣地黃

20．敘述：①以采地黃者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。

②以時間順序來敘述事情發(fā)展過程，層層深入，脈絡分明，給人以清晰而深刻的印象。

③從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。

對比：①朱門與農家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比，揭露了貧富差距。

②著重突出“人不如馬”，加強了對比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。

【解析】

19．試題分析：本題既考查分析詩歌的結構思路，又考查評價詩歌的思想內容的能力，因題干中已經指出“前八句”和“后六句”，所以此題側重考查對詩歌內容的理解和歸納。

【考點定位】評價文學作品的思想內容。能力層級為鑒賞評價D。

【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

山東卷

閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）

早上五盤嶺①? 岑參

平旦驅駟馬，曠然出五盤②。

江回兩崖斗，日隱群峰攢。

蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。

松疏露孤驛，花密藏回灘。

棧道溪雨滑，畬田原草干。

此行為知己，不覺蜀道難。

【注】①唐太宗大歷元年（766）春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途徑五盤嶺時作。五盤嶺：秦、蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。 ②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。

（1）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。（4分）

（2）蜀道歷來以艱險著稱，為什么詩人卻說“不覺蜀道難”？請結合全詩，談談你的理解．（4分）

【答案】

（1）①“斗”字，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。

（2） ①詩人入蜀是為報知己，為平蜀亂，雖然途中山巒重疊、險灘暗藏，但不覺艱險。②詩人登上山頂后，心曠神怡，因此所觀之景雖奇險但他感覺富有情趣。

【考點定位】鑒賞文學作品的內容。能力層級為鑒賞評價D

【韻譯】清晨我驅趕著四匹馬拉的高車，空曠綿延的五盤嶺盡收眼底。江流曲折回轉，兩岸石崖對峙；太陽尚未出山，群峰聚在一起。曙光中煙靄籠罩著蒼翠的山色，入云的樹木幽暗陰沉充滿寒氣。稀疏的松柏間露出孤零零的驛站，湍急的河道隱藏在繁密的花叢里。雨后溪水潺潺棧道濕滑難行，農田里的荒草干枯沒有綠意。我一點也不覺得蜀道難行，因為此次遠行是為了知己。【簡析】詩中寫的是初夏早晨的高山景物，由此可見其行程艱難，然而詩中并沒有表現(xiàn)出絲毫的愁苦之態(tài)。作此詩時作者已五十二歲，尚能保持這種積極樂觀的精神誠為可貴。【作者簡介】岑參（715～770），唐代詩人。荊州江陵（今屬湖北）人。出身于官僚家庭，但父親早死，家道衰落。他自幼從兄受書，遍讀經史。二十歲至長安，求仕不成，奔走京洛，北游河朔。三十歲舉進士，授兵曹參軍。天寶（742～756）年間，兩度出塞，居邊塞六年，頗有雄心壯志。安史亂后回朝，由杜甫等推薦任右補闕，轉起居舍人等職，官至嘉州刺史，世稱岑嘉州。后罷官，客死成都旅舍。與高適并稱“高岑”，同為盛唐邊塞詩派的代表。其詩題材廣泛。有《岑嘉州詩集》。