小孩子挨罵挨打是再平常不過的事了，ADHD小孩更慘，因為犯錯的頻率比別人高，在學校被貼上差生的標簽，在家里父母給的最多的評語就是不聽話，體罰，打罵也就成了家常便飯。

有意思的是，很多家長覺得這個方法特別有效，也特別解氣。蘋果小時候也沒少挨打，小學做數學題時，她很不愿動腦筋，但蘋果媽媽是老師，她認為蘋果只要認真想想就會做出來，不愿想就是懶惰，就要打，奇怪的是這方法還屢試不爽，有時蘋果媽媽把棍子剛舉起來，蘋果似乎就腦洞大開，解題思路就出來了，這更讓我們堅信，不打不成才。

但這只是一個表象，在孩子受到恐嚇時，因為外部刺激會讓大腦有個應激變化，短時間提高了注意力，思考力也得以提升，并非是孩子學習的懶惰，蘋果在寫作業過程中，注意力的分散是嚴重的，思考也無法連貫深入，偶爾打一下會讓你覺得有效，但經常采用會激怒孩子讓孩子喪失學習的興趣。我們曾有段時間因為家庭出了點事情，對蘋果的學習放松了監管，結果期中考試成績排名一下落后了三十名，處于全班倒數的邊緣，那次蘋果媽媽太憤怒了，當場撕毀了她的試卷，她也因為憤怒對媽媽拳打腳踢，這下我也不淡定了，聯合蘋果媽媽狂揍了她，她直接逃出家門直接跑奶奶家告狀了，表示再也不回家，也不去上學了。

那次事件也讓我們進行了深刻的反思，覺得暴力不能解決問題，使我們的忙碌讓孩子在學習上失去了依靠，沒有人幫她預習復習，檢查作業，她自己是沒有計劃更沒有監督能力，注意力困擾她無法學習，面對她的失敗，我們在情感上無法接受。

孩子的自尊敏感經常不被重視，蘋果寫作業好走神每次直接訓斥她只會引發更多的爭吵，后來我們也逐漸掌握了一些如何抓住孩子注意力的小技巧，同時也能讓她接受并沒感覺到我們在批評她。蘋果寫作業時，我們會坐在邊上看書，寫材料，但我們的目光是幾乎停留在她身上，她的躁動不安，不自覺的手動腳動其實都盡在我們眼里，有些是不該干涉的，比如手指不自覺捏作業本和書頁，腿間歇抖動，在做這些無意識動作時她的思考并未停止，那什么時候該干涉呢？觀察她的眼神，如果發呆了，就要拉回來，但你不能直接斥責她，我們一般發現了會故意咳嗽一聲，或把手里的書重重放到桌上震動一下，她會有一驚的反應，但她不會惱怒，可以再次回到思考作業中。

在批評孩子的時候，家里只能有一個人是主角，ADHD孩子天生敏感，容易產生孤獨感，很多家庭是爸爸揍孩子，媽媽在一邊罵孩子，這是最壞的模式，當孩子犯錯時，一個人在指出錯誤時可能語言暴力或動作暴力，另一個人一定給予孩子安慰幫助孩子改正錯誤走出困境。

很多家長覺得孩子大了越來越疏離自己，說教和打罵也漸漸失去效果， 在處理孩子問題時需要考慮的是最大限度保護孩子的自尊，這也是也是延續他能堅持學下去的前提。（微信公眾號：adhd2017)