雖然叮當現在才兩歲不到，但我幾乎沒怎么為他將來的教育擔憂過。

這并不是因為我讀了多少育兒書，而是我幾乎見證了我兩個侄子的成長真的看到了尊重、傾聽、身教、信任、父母恩愛……在孩子身上發生的神奇作用。

而其中最簡單易行，卻又能讓教育事半功倍的方法，你們猜猜是什么？

閱讀。

這么多年，接觸過那么多孩子，真的感覺閱讀就如一根神奇的魔杖，哪里不通點哪里。

如果你疑惑，那丹媽就用切身案例，分享幾個常常讓我們家長頭痛，但光靠閱讀就可以輕松解決的問題。

孩子不明事理？——請去閱讀

暑假去哥嫂家，兩個侄子正好從外邊回來，說是去參加一個什么比賽了，大侄子輸了，一臉悶悶不樂。

還沒等我們安慰孩子，一旁的小侄子卻使出了招。

他一臉懵懂地湊到哥哥面前，很淡定又很認真地對哥哥說到：“哥哥，你不要難過啦，友誼第一，比賽第二，我們輸了下次我們再努力，還有機會的。”

我當時就震驚了，一個五歲不到的孩子，在沒大人教的情況下，能說出這樣的話是怎樣的心境？

一直聽哥嫂說，兩侄子常常語不驚人死不休，這次也算是見識了。

飯后我問他：“寶貝，剛剛你說的那些話是誰教你的呀？”

小侄子淡淡地回我：“姑姑，不是誰，是你給我買的故事書上說的。”

這話真是把我感動得嘩啦啦老淚縱橫。

花了那么多心思在他們身上，真是沒白費。

兩侄子出生后，哥嫂工作忙，只要我在家，孩子都是跟我混。

不管是睡前、還是飯后，不管是走在路上，還是開車去玩，出于職業習慣，我都在給他們講繪本，或是天馬行空地編各種故事給他們聽。

做這個公眾號推廣親子閱讀，我想要團的書只要適合他們的，他們一定是第一個讀者，給我最直觀的閱讀建議。

為了讓他們在學校里也能繼續保持閱讀習慣，我還給侄子的班級捐了個圖書角。

由他們負責去帶動同學們的閱讀積極性，這也無形中讓他們更自信、更有責任感。

我還不斷給哥嫂洗腦，早期閱讀對孩子的重要性。

還讓孩子們跟我及時反饋，爸爸媽媽有沒有給他們讀書。

倆孩子的閱讀習慣，便是在我們這樣的耐心呵護下日積月累的形成。

而童書中的真善美也一點點在他們心里發芽。

每個孩子都喜歡新鮮有趣的東西，為啥我們平時對孩子念叨過一萬次的大道理，他們回頭就忘？

正是因為我們語言上的蒼白無力，枯燥重復，有時還伴著威脅、否定的語氣。

與其變著法的給孩子講道理，還不如找本好書直接照著念給孩子。

一本圖畫書越有趣，我們越深情真誠地為孩子朗讀，它的內容就越能深刻地留在孩子的記憶里。

而相比內容雜亂不可控，還會損傷孩子健康的電視與手機，那些經典的童書繪本，無論內容是什么，其中一定都包含著對真善美的呼喚：

《愛心樹》的內核是感恩，《膽小鬼威利》的內核是勇敢、《海的女兒》的內核是愛與犧牲，《夸父逐日》的內核是執著，《秘密花園》的內核是自然與成長……

這些真善美，會伴著親子共讀，隨著孩子的成長，以最純真、最溫馨、最自然的方式，一點點孕育著令孩子受益一生的價值觀與思維方式。

孩子識字難？——請去閱讀

兩個侄子出生后，從未接觸過識字卡片。

一歲前，不管他們能不能聽懂，我們都給他們念故事。

反正我總覺得他們是能聽懂的，因為每次念的時候，他們的眼睛都會癡迷地看著我。

一歲之后，他們開始咿咿呀呀地講話了，可能是因為平時我們給他們念書都習慣一個個字指著讀，一本書反復讀個幾遍，他們有時竟也能鸚鵡學舌的把故事一字不差的背出來，甚至學著我們，指著字假模假樣地讀起來。

其實他們根本還不識字，只是機械地模仿大人的動作。

慢慢地，他們已經開始認識那些在童書里高頻出現的單字。

“閱讀”從我們給他們讀，變成了他們自己讀。

有時拿到一本新書，還等不急我們給他們念，他們就自己囫圇吞棗地看起來，回頭再找我們問問那幾個不認識的字是啥。

這兩天開學，聽我嫂子說，他倆剛拿到新課本，兩人一到家就在客廳里一人蹲一頭，如饑似渴地把課本當故事書一樣興奮地讀起來。

在侄子身上，我看到了孩子那種看到字就想讀的沖動與習慣，并不是來源于對“字”的好奇，而是來自于對故事內容的渴望。

文字在他們的眼中從來不是枯燥的白紙黑字，而是一個個有趣生動的畫面。

帶著這種渴望，帶著這種閱讀的樂趣，他們認識的字越來越多，“閱讀”與“識字”之間便形成了一種良性的循環。

孩子怕寫作文？——還是請去閱讀

閱讀帶來的詞匯量增加，必然會提高孩子的語言表達能力、豐富孩子的想象力。

我倆侄子從小就是話癆，大侄子今年上三年級了，他一上小學就被選上了班長。

老師說他語言表達能力很強，很少有小孩子那種想要表達卻又不知如何說，詞不達意的困難。

而在日常表達中語言精確的孩子，在寫作文時的語感也會更勝一籌。

一個早已在經典閱讀與日常表達中，見過說過千萬個流暢句子的孩子，他寫下的句子必不會是生硬、枯燥的病句。

當然，寫作也絕不僅是識字與語感的問題。

每一篇好的文字背后，必是作文者豐富、深刻的思想，正面、宏大的三觀。

正如尹建莉所說：“一個從閱讀中經歷了古今內外各種社會生活、傾聽了各家智慧語言、分享了無數思考成果的孩子，不僅在思想上更成熟，在價值觀上也更完善——這是做人的更笨，也是為文的條件”。

許多科學家教育家就也從生理心理的角度，為我們解答了閱讀與思考的關系：

“缺乏閱讀，將會阻礙和抑制腦的連接性纖維可塑性，使它們不能順利地保證神經元之間聯系，不善閱讀的孩子，思考能力就因此受到很大的局限”。

那些內心空洞，不愛思考的孩子們，即使能夠通過背優秀作文，好詞好句，拼湊出一篇考場作文，卻也永遠無法寫出真正有靈魂的作品。

咱們中國的古語：“讀破萬卷書，下筆如有神”，說的就正是這個道理。

閱讀的好處若是繼續寫下去，恐怕是幾天幾夜都寫不完。

如果你沒時間陪孩子，請讓他閱讀，書會陪他，一個人在寂寞的時候懂得去看書，就不會太孤單；

如果你不會教孩子，請教孩子閱讀，書會教他，只要拿起書，他就能與各路大師進行一次深度的免費對話；

如果你害怕有一天自己終將離開孩子，不再能為他出謀劃策，遮風擋雨，也請教孩子閱讀，未來不可知，父母不常伴，但我們仍可以培養孩子閱讀，讓孩子永遠與知識相伴。

不管你的孩子現在多大，只要堅持每天親子共讀半小時，你的孩子就會變成一個熱愛書本的終身閱讀者，而這也必將成為你這一生最劃算的教育投資。