2018年1月3日? ? 周三? ? 雨
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 看得見的獎勵
? ? ? ? 昨晚在無比郁悶中思索良久，決定還是啟動物質獎勵策略吧。
? ? ? ? 一直不太喜歡用物質獎勵的方法鼓勵孩子學習。物質獎勵僅僅是一種外在的、表層的激勵，很難讓孩子對學習保持持久的動力和熱情。但鑒于昨天那么差的課堂紀律，還是暫時用看吧。在書桌抽屜里一陣翻找，發現幾年前去廈門聽課時在廈門大學里買的一小盒書簽還剩下四張，然后又找到一個不知在哪里玩時買的一個小掛件，于是馬上放到包里。心想:明天就用這些哄熊孩子們了。
? ? ? 上午兩節連堂課。走進教室，眼保健操的鈴聲已經響起，可孩子們還在吵吵鬧鬧的。前段時間背的兒歌早丟到腦后了。我什么也不說，走到講桌前舉起書簽。
? ? ? ? “老師，那是什么呀？”有孩子問。
? ? ? ? “這是老師一次到廈門時，在廈門大學的校園里買的書簽。”我故意把“廈門大學”四個字突出強調出來。“老師要把這個作為獎品，獎勵給今天上課特別認真的同學。”教室里馬上就安靜下來，孩子們一個個坐得端端正正。
? ? ? ? “現在是什么時間？”一聽這話，孩子們又馬上做起眼保健操來。
? ? ? 不知是因為我第一次在班上用物質獎勵的辦法，還是小孩子對看得見的物質獎勵更感興趣?今天的課堂跟昨天截然不同。我沒用擴音器，居然能輕輕松松毫不費力地將兩節課上下來。而且上課速度和效果都出奇地好。兩節課不僅上完了新課《雪地里的小畫家》，還寫了本課的課堂作業，聽寫了上一單元的生字。盡管有些孩子堅持不了多長時間，但總體看比以前安靜很多。 真是奇跡!
? ? ? 更令人驚訝的是，R同學今天也居然拿出作業本認認真真地寫起來，幾個“馬”字寫得像模像樣的。H同學寫課堂作業時也不用我站在旁邊看著了。收作業時也發現今天是第一次所有的本子是一次性收齊了的。真不可思議！
? ? ? ? 鑒于幾個孩子變化特別大，于是另外加了幾個鼓勵獎，并一一進行點評。有的因為寫字時不玩了，有的是因為字寫得工整了，有的是因為上課時不再鬧騰了。每人發一本填格本。至于那四張書簽，還是信守承諾發給四個表現最棒的孩子。
? ? ? ? 明天拿什么做獎品呢？再在家里搜搜看吧。只是，物質的獎勵能堅持多久呢？物質的獎勵能幫孩子養成良好的學習習慣嗎？能激發孩子內心真正對學習的熱愛嗎？如果可以，我愿每天這樣做。
