回顧我的青椒學習之旅，依稀記得自己最初的模樣。

? ? ? ?已經有了十幾年教齡的我也經歷了許多次培訓，面對滬江cctalk青椒計劃，我以為和之前的諸多培訓一樣，只是流于形式在一次次的學習中。而經歷了一節有一節的課，我的心理也一點一點的改變，我感覺自己在不斷收獲，不斷成長。

? ? ? 一、因感動而努力

? ? ? ??蘇霍姆林斯基認為, 集體的智力財富之源首先在于教師的個人閱 讀。真正的教師一定是讀書的愛好者。 蘇霍姆林斯基一生共完成了 《把 整個心靈獻給孩子》 《和青年校長的談話》 《公民的誕生》 《帕夫雷什 中學》和《給教師的一百條建議》 《怎樣培育真正的人》等 40多本理 論著作；此外,還發表了 600多篇論文和 1200多篇兒童讀物。 他的教 育著作既有理論, 又有實際, 被人們譽為“活的教育學”“學校生活 的百科全書”。

? ? ? ? ?作為教育家的蘇霍姆林斯基在他的教育實踐中也曾有過這樣的失誤。那時，他剛參加工作。一個名叫斯捷帕的男孩，由于過分頑皮，在一次玩耍中無意把教室里放著的一盆全班十分珍愛的玫瑰花給碰斷了。對此，蘇霍姆林斯基大聲斥責了這個學生，并竭力使這個闖禍的孩子觸及靈魂，吸取教訓。事后，這男孩很怕見蘇霍姆林斯基，變得話少了，也不那么淘氣了。這件事對蘇霍姆林斯基觸動很大。此時，他才明白了，這孩子對于責罰，心里是多么難受。他開始意識到自己以前的做法，是不自覺地對孩子的一種疏遠，使孩子感到了委屈。此后，蘇霍姆林斯基吸取了這一教訓，在以后的工作中很少使用責罰。通常，他對由于無知而做出不良行為后果的兒童，采取寬恕態度。他認為，寬恕能觸及學生自尊心最敏感的角落。對照書中的例子，我不斷反思自己教育行為，在不斷的對比與學習中,我常常為蘇霍姆林斯基為了學生成長不惜余力的精神而感動。時刻提醒自己，別忘了我們曾也是一名學生，讀書是我們教師的首席任務等，其歸結一句為：讓自己完美才能讓學生親其師，才能讓學生信其道，也只有這樣我們才能真正地在教育領域培養出真正的人。

?二、因努力而收獲

? ? ? ?在青椒計劃的學習里，聞琪老師的《聊聊板書那些事》使我受益匪淺。我開始著手整理并收集我們日常教學中那些富有教學機智的板書，那些讓學生精神振奮的教學構思，板書成為我上課必鉆研的科目，聽課必記錄的項目。余勝泉教授的《互聯網時代的認知和學習》講座告訴我們隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，適應未來教育的需要的。

? ? ? ?在青椒課程中，我學了一招又一招，一次又一次的改變教學方法和管理方式。通過青椒計劃，我知道教育教學、班級管理班級藝術的重要性。我知道了繪本閱讀可以和不同學科融合，所有的學習可以變得有趣起來，而且最最重要的是，我們要學會和他人交流與分享，從而改善自己，和大家一起改變，并一起分享這份美好的喜悅。

三、因堅持而美好

? ? ? ?你的堅持，終將美好。是的，我堅持跟著青椒計劃學習，改變。我也鼓勵我身邊的老師同事堅持學習，我們交流聽課的感受，交流寫作業的步驟，一起互相幫助。我相信，在青椒計劃的帶動下，我們的鄉村教育一定會越來越美好。