四三班下學期家長會發言稿

今天第一次與大家面對畫交流，咱們家長會目的，針對這段時間存在問題，制定下段時間的目標。

一:學生情況

去年帶高年級，突然到低年級原因，感覺不合迫，把學生估的過高。

兩級分化嚴重，有的接受快，基礎好，有的接慢，基礎差。語文考二十分，十幾分很少見。造成教師在教學中很困難一種情況，好的早就做完了，差的遲遲完不成。主要原因，應該養成的習慣沒養成，比如閱讀，比如上課認真聽講，比如做筆記。比如，主動學習，積懶成笨。

送輔導班人數多，大多在輔導班，說明家長很重視，也說明不重視，為什么這么說呢？咱們知道輔導班和學校差不多，也是群體輔導，如果你的孩子，程度跟得上，又比較自律，你又真的的確太忙，可以考慮，否則真的不提倡，因為孩子是人，孩子童年只有一次，輸不起，賭不起，也冒險不起。經常聽家長這樣說“氣死我了，管不了，送輔導班去"。輔導班不是百寶箱，該面對的，早晚要面對，逃避不是辦法。

二考試情況

? ? 語文知識點多，雜亂。語文作業最多，語文費時最長，語文最難把握，很多同學忽高忽低，隨便找一篇文章，隨便找一段話，都可以做完考點。那我們要看哪些題我們是可以把握的，哪些我們是可以控制不失分的。我們要在這些題上多下功夫。當然，隨著年級的升高，單憑一本語文書已經很難把語文學好了，閱讀面越來越寬，孩子知識儲備不夠，閱讀速度上不去，連卷子都很難答完。

我們這次考試相對來說，書本知識還出的比較多，另外前一天，我們也都復習到，認真聽講的孩子，考到九十分是沒有問題的，可一部分孩子上課注意力不集中，沒有養成認真聽講的好習慣。

三需家長配

舉白一涵爺爺的例子，發現問題及時和老師溝通，商量解決辦法，而不是放任自流，逃避問題，也不是給老師出難題。

優等生，提供讀書的渠道，買書，大量閱讀寫作，為以后學習打下堅實基礎。其實，無論是基礎知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。所謂智力，就是閱讀能力。

中等生，家長更應多監督，我陪伴，及時復習，補齊短板，培優補差，不可掉對。

成績較差的，不提倡上輔導班，家長陪伴，親自輔導，?礎扎牢再放手?；蛞粚σ患医蹋蛩搅W校，或回老家帶在身邊。放任等于放棄。

? ? 學習的比拼，深入來講就是學生學習習慣的比拼。擁有良好學習習慣的學生，不管身處哪種學習環境，都能取得優秀的學習成績。不少學生家長只關注孩子每次的考試成績，而沒有在平時幫助學生養成良好的學習習慣。

一次考試分數的高低是偶然的，可是家長是否負責任，卻必然地決定了孩子發展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、能與教師緊密配合。家長，教師對他的孩子自然要特別關注一些——這很公平。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。

最后送給家長幾句話:

最有效的教育是前緊后松的教育，最無效的教育是前松后緊的教育。

世界上沒有不好的孩子，只有不幸的孩子。最幸福的孩子莫過于有個善解人意的媽媽和通情達理的爸爸。你越了解孩子，越懂孩子，越能教育好孩子。

教育的終極法則是愛，愛是解決孩子問題的終極方法。愛是用心感受孩子的感受，用心感受對方的需要。愛不是錦上添花，愛是雪中送碳。

語言是箭，隔著衣服穿透心。語言有溫度，語言有味道。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。永遠要說積極向上的話。

贊美能溫暖孩子的心靈，今天你贊美孩子了吧！鼓勵能增加孩子信心，今天你鼓勵孩子了嗎？信任是推動孩子前進的動力，你真正無條件信任孩子了嗎？