? ? ? ? 高考出分之后，有人問：“你們學校考得怎么樣？”我實話實說：“我覺得考得挺好的，以學校目前的生源，600分以上能上10多個，好幾個班都是百分之百的升學率，二本上線率達到83.4%，能讓600多個家庭沉浸在孩子上大學的喜悅中，我覺得真的很不錯。”中考選拔時與那些名校成績上差了那么一大截。但是通過在學校三年的學習，他們也取得了這樣優異的成績，我覺得這是他們的驕傲，也是老師們付出的辛苦之后的非凡收獲。
? ? ? ? 不過許多人還是認為：“還是不行啊，沒狀元，越來越不行了。”
? ? ? ? 無語凝噎。
? ? ? ? “狀元”真的是那么重要嗎？這并不是酸葡萄心理。當教育變成了功利的角斗場，學校間要通過貶低對方，甚至用金錢等手段去做生源的競爭時，教育似乎就失去了原有的純潔性了。
? ? ? ? 如果我是學生家長，我的孩子只是一名智力中等的學生，我是會選擇出了“狀元”的學校，還是會選擇升學率和老師關注度較高的學校？我覺得答案是顯而易見的。對于學生來說，能夠在某個階段獲得“第一名”當然是值得慶賀的，但是中國人是不是太重視這個“第一”了？奧運會得了金牌和得了銀牌待遇不能同日而語；高考得“狀元”之后媒體大肆報道；申請國外大學也要看“排名”是怎么樣，排名在第一的和排名在第二的，就認為“第一”就是比“第二”要好；國內的高校也為了“第一”還是“第二”爭得頭破血流。“
? ? ? ? 第一”真的那么重要嗎？我看不出來“第一名”的學生和“第十名”的學生有什么本質上的差別，也許就是一道牛頓第二定律的選擇題對與錯的區別，可是到了社會上，牛二定律與我們的生活有幾毛錢的關系？
? ? ? ? 成績、分數、數字可以用名次來排定，那么其它的呢？一枝花朵如何來評定它是不是“第一”？哦，對了，有些地方是會評選“花王”的，大概直徑越大獲勝的可能性會越大，但直徑越大，就能夠證明它最美、最香、最讓人喜歡嗎？一個學生成績在某個階段最好，是不是就能證明他的性格最完美、將來的成就最輝煌、待人處事最優秀？
? ? ? ? 如果我有一個孩子，我一定不會逼著他考“第一”，也不會讓他“比別的孩子都強”，他只需要付出自己能力內能夠做到的努力，能夠做到自己所能達到的最好，這就是“第一”。
? ? ? ? 一個正常的國度，是不會把目光都集中在“第一”“狀元”上面的，金字塔塔尖是眾人仰望的，因此它不再需要過多的關注，而金字塔的底座才是讓它保持堅實的基礎。
? ? ? ? 教育不僅僅是多少個狀元，多少個北大、清華。
? ? ? ? 普惠的教育才是更重要的。
? ? ? ? 因此，我們希望我們的教育在回首時能自豪的說：“我們學校出過10位詩人，8位小說家，7位科學家，6位冒險家，5位商界精英，4位政治家，3位藝術家，2位教育家，還有1位幻想家。還有數不清的盡職盡責的片警小趙，理發店師傅小孫，按摩師小李……，最重要的是我們學校走出過無數位熱愛生活、情趣豐富、人格健全的普通人。他們遵紀守法，品德高尚，他們才是社會構架的堅實底座，才是我們社會前進的動力源泉。”所以，不要糾結于是否有狀元，是否能夠成為狀元。每個人都是獨立的個體，應該尊重每個人的努力。人的能力有差異，對一個個體而言，只要他能夠在現有的條件下吧自己的能力發揮到最大，那他也是成功的。
? ? ? ? 做最好的自己，你就是狀元。
