7.22日“愛和自由”公益巡講上海站，薛梅《協助孩子完整的成長》課后感
01
薛老師說，就像椅子不能少掉一條腿，孩子的成長，也需要身心靈各方面均衡發展。
有個五歲的男孩，明明，剛上大班，他對數學的認知特別好。加減乘除都會，每天閑了就去辦公室借計算器，點來點去。
但是他沒有朋友，因為他總是出其不意地打別人。別人可能只是路過而已，跟他并沒有沖突。問他為什么，他會說昨天他家的貓把他的水喝了。
在幼兒園兩三年了，他幾乎沒有哭過。有情緒了，只是笑，或者去打別人。
因為家里替代太多，他獨立做事情的機會少。所以都已經五歲了，他才剛開始剪紙。手部力量弱，不能很好地沿輪廓線剪。
明明的認知發展不錯，但是身體、情緒、心理的發展就滯后了很多。
02
薛老師從身體、情緒、感覺、心理、認知、精神六個方面，分別闡述了各自的重要性和意義，并且貼心地列出了我們成人能做的。
身體是生命的承載。禁錮生命，首先是從禁錮身體開始的。
我想起一個男孩，小哲，他剛入園的時候三歲半。但是天天跟著一個三歲三個月的男孩子在外面玩。他雖然年齡稍大一點，但身體要更柔軟無力。一起推小推車的時候，那個三歲三個月的孩子，還要常常停下來等他。
我們的幼兒園是很自由的環境，平常孩子都是自己選擇在教室里工作，還是到戶外去玩。最有特色的是樓梯的扶手，因為有一條扶手是給小孩子用的，稍低一點。孩子們會把腿蹺在低一點的扶手上，手扒住高一點的扶手，刺溜往下滑去。比走樓梯快多了。
小哲剛開始還完全不能自己滑。他的小伙伴哧溜滑下去了，他就焦急地叫老師，讓老師扶著他一只胳膊，他另一只胳膊扒著扶手，然后一點點蹭下去。
慢慢地小哲滑的速度變快了，更穩當了。他每天吃完飯下樓，睡完午覺下樓，都請老師陪他一起滑下去。他的表情也越來越習慣和淡定，不那么焦急了。
有一天吃完飯，我告訴他我沒法陪你下樓，他點點頭就自己下樓了。第二天我在樓下準備拿午飯，看到他從樓梯那里自己滑下來，然后走到我們這里。他并沒看到我。只是拉著一個老師說：“老師，我會滑扶手了！”他仰著頭，一臉的愉悅。
那一刻，我也很喜悅。為孩子自己的努力和自己的成就而感動。
他的家人擔心他會受傷，無意識地限制了他身體的發展。但是孩子，他有發展的內驅力。當他擁有自由的空間，他會自己去練習，發展自己。
身體的發展，意義不僅止于此。還支撐了他生命的自信和綻放。當他跟小朋友交往的時候，也更有自己內心的力量。
小哲，現在四歲四個月。跟老師的溝通后，爸媽也會多陪孩子到戶外去玩。他的身體發展比去年，進步太多了。
03
對于身體的發展，薛老師給父母的建議是：
1，多撫觸孩子。撫觸，能讓孩子感受到最原始的愛。并且幫助孩子建立身體的界限。不至于經常無意識地打別人。
2，給孩子自由。內心指到哪里，身體就跟隨到哪里。
3，引導孩子保護自己，維護秩序。不是呵斥，簡單粗暴的阻止，而是用分享和鼓勵的方式，告訴孩子，他可以做什么。
4，多帶孩子出去玩，進行豐富而適合的活動。要保證孩子的戶外活動時間，多到植物園、公園，這些大自然的地方，讓孩子盡情地跳躍、奔跑。或者是跟孩子一起扔飛盤，飛紙飛機，做一些好玩的游戲，發展身體。
04
除了身體，情緒、感覺、心理、認知和精神同樣重要。同樣要用愛的方式，科學的方式協助兒童的發展。薛老師用情景演示，講述孩子案例，分享視頻等方式，讓我們了解它們各自的重要性，以及我們如何做，如何去協助孩子的發展。
我們愛孩子是希望孩子成為他自己。成為一個獨一無二，完整成長的人。這樣的人擁有自我，知道自己想做什么，不容易被外界干擾，能夠獨立而快樂地為自己而生活。
感謝薛老師！感謝為這次公益講座而付出的新梅幼兒園的老師和志愿的家長。
