上周益智區和家睿玩了個新游戲－自制迷宮。其實這個玩具已經在區角中投放了兩周，孩子們也在嘗試著，這個游戲需要有耐心才能不急不慢的完成……這么多天下來，無論成功與失敗，沒有孩子提出過自己的想法或者意見……周五家睿來到益智區，拿起迷宮玩起來，過了一會兒就聽見孩子“李老師，李老師”的叫個不停，我來到益智區?！斑@個玩具不對，不好弄”，“怎么不對了？”，“這個小珠子在里面就卡住了”，我看看了正在游戲的迷宮盒子，確實是一粒珠子卡在了軌道中。其實，只要家睿稍微活動一下盒子，讓珠子換個方向也是能通過的，不過我真沒想到他會找到“玩具”的原因?！澳悄阌X得怎么辦好？”，“換個吧，換個小點的吧”，家睿這種變通的思維讓我很是驚訝……“你覺得換個什么好呢？”，“就小一點嘛！”家睿反復在強調比珠子小的東西就行，可見目前他也沒想到合適的。“那咱倆都回家找找吧，看看下周誰帶來的合適?！保昂谩保‰x園之前我還特意囑咐家睿記得我們的約定。周末我準備好了材料，放在包里。周一家?？赡芡诉@件事沒有帶來。我也忘記了，本想著周二再拿出來和孩子們分享。周四早上家睿帶來了一包彩虹糖，說“我家里只能找到這個了，彩虹糖！”我突然想起來這個小任務被我擱置了那么久，沒想到家睿卻還記得。我趕緊從包里找出我的材料－花生，黃豆，衣服上的裝飾珠子，看到我的材料，家睿大呼“這么多”?！澳悄憬衲憧烊ピ囋囘@些材料”。趁著表演之前家睿嘗試著這種材料，在游戲中他發現黃豆跑得跑得太快了，花生和彩虹糖比較好。
通過與家睿的互動，我覺得孩子們有時候也不是盲目的接受我設計的游戲，他們在操作游戲中會有自己的發現和體會，可能只是有的孩子不善于表達。這個小事件也給我一個啟發，改變一下老師設計制作游戲，孩子玩的模式，而是老師設計好了游戲，和孩子一起討論一下游戲材料，游戲玩法。一開始孩子可能會天馬行空的創想，但在和同伴，老師交流中就修正想法，我覺得長久下去，孩子們的設想會越來越有趣和適合！
