閱讀的4個(gè)層次
一、基礎(chǔ)閱讀：識(shí)字階段。知道這個(gè)詞、這句話是什么意思；
二、檢視閱讀：略讀階段。大體了解這本書的大體框架、主題內(nèi)容。
三、分析閱讀：研讀階段。根據(jù)書的類別確定自己的閱讀目標(biāo)，挖掘主旨，推敲細(xì)節(jié)，與作者對(duì)話，自己的收獲，讀懂后才評(píng)論，評(píng)論的切入點(diǎn)；（重點(diǎn)、收獲）
四、主題閱讀：通讀階段。對(duì)同一主題相關(guān)書籍進(jìn)行分析、對(duì)比、思考、總結(jié)。

分析閱讀的三個(gè)階段（適用于非創(chuàng)作型書籍）
第一階段（主題和框架）：書的分類；用最簡(jiǎn)短的文字概括書的內(nèi)容；全書大綱及重點(diǎn)章節(jié)大綱；作者想要解決的問(wèn)題。
第二階段（內(nèi)容和主旨）：關(guān)鍵字句；與作者達(dá)成共識(shí)；抓住主旨；內(nèi)化論點(diǎn)及論據(jù)；作者已解決及為解決問(wèn)題。
第三階段（思考和評(píng)論）：先讀懂再評(píng)論；明確自己的觀點(diǎn)；可就作者知識(shí)不足或錯(cuò)誤、邏輯不合理、分析和理由不完整等方面展開(kāi)。
ps：這些分析閱讀只是一個(gè)理想化的閱讀，沒(méi)必要完全遵守，找到自己合適的就好！
評(píng)論一本書可以關(guān)注：文法、邏輯、修辭

不同種類書籍閱讀技巧的區(qū)別
自己對(duì)書籍的分類先有個(gè)大概的了解，然后明確自己讀這本書的目的。
開(kāi)卷，序言和目錄對(duì)于了解大綱和亮點(diǎn)挺有用的
大概的分類如下：
自然和科學(xué)：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等
人文科學(xué)：哲學(xué)
小說(shuō)、故事、詩(shī)歌、劇本
歷史
社會(huì)科學(xué)：雜合以上各種

檢視閱讀5個(gè)步驟（適用于主題閱讀）
檢視書單上所有的書，知道其中一些書在談什么概念，找到自己想要研究的主題。
1.找到每本書與主題相關(guān)的章節(jié)，而不是閱讀整本書。
2.建立一組詞匯，幫助我們了解所有的作者（而不是1.2個(gè)作者）和解決問(wèn)題。最難
3.厘清問(wèn)題。把問(wèn)題按秩序排列出來(lái)
4.界定議題。不同作者就某一問(wèn)題的不同看法。
5.分析討論。依照特定順序來(lái)提問(wèn)題，說(shuō)明這些問(wèn)題的不同答案，并說(shuō)明原因。

“有些書可以淺嘗輒止，有些書是要生吞活剝，只有少數(shù)的書是需要咀嚼與消化的?！狈治鲩喿x就是要咀嚼與消化一本書。

學(xué)習(xí)滑雪是一個(gè)承認(rèn)最難堪的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（這也是為什么要趁年輕時(shí)就要學(xué)會(huì)）。畢竟，一個(gè)熱播習(xí)慣于走路已經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間。他知道如何落腳，如何一步一步往某個(gè)方向走，但是他一把雪橇架在腳上，就像他得重新學(xué)走路一樣。

人不風(fēng)流枉少年，人不思考枉讀書（枉作人）。