有些家長完全不顧孩子的感受，每天在餐桌上都要講一些負面新聞，誰家的孩子被人家綁架了，誰家的車子被人偷了，誰又被人騙了幾萬元……有的家長還經常當著孩子的面抱怨自己吃了虧，議論同事、朋友、鄰居的長短，比如誰太張揚了，誰太小氣了，誰的利益多了少了。講多了，就會給孩子留下一種印象：世界上沒有一個好人，世界一點兒也不美好。
在日常生活中，家長應該多談論國內外大事，談一些充滿正能量的信息、勵志的故事，少談負面的甚至恐怖的信息。讓孩子感受到世界的美好，陽光的照耀。
細心的家長會發現，孩子在某個階段特別喜歡看大街上的字，看到字就想知道它的讀音；或者在某個階段孩子癡迷地愛上數字，看到數字就迫切地要讀出來，這些都是敏感期孩子的表現。
家長應細心觀察，在生活中引導孩子運用語言和感官，感受周圍的事物，滿足孩子的探險欲望和求知渴望，使孩子的心智得到更好的發展。
那些與生命有關的奧秘，是孩子探索的永恒主題
我是誰，從哪里來，到哪里去，這是一個永恒的哲學命題。年幼的孩子剛剛來到這個陌生的世界，尤其對生命充滿好奇，他反復地詢問自己是從哪里來的，真的是從媽咪肚子里來的嗎？
既然肚子能孕育出寶寶，那么我也可以生寶寶嗎？孩子對世界的片面認知常常導致孩子式的幽默。但對孩子來說，認知世界是一件鄭重嚴肅的事情，容不得大人嘲笑。
媽咪的態度是俯下身去，聆聽孩子天真爛漫的想法，找合適的機會告訴孩子那些與生命有關的奧秘，讓孩子懂得生命來之不易，懂得生命的寶貴與美好。但是一些與性有關的常識，不宜同孩子講得過細，不宜具體，可以借助一些書籍，用優美的文學語言去描述，讓孩子感受到生命是愛的結晶，是美好生活的開始。
孩子慢慢長大，到了青春期，同性家長應試著以適當的方式和孩子探討，并買一些相關的書籍給孩子看，以免孩子因無知而造成不必要的煩惱。
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就越多，在學校里越聰明，眼睛越明，記憶力越敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教會他思考。
生活在自然狀態中的孩子是快樂的，即使孩子之間互相追逐，打鬧，受了點皮外傷，但是這點皮外傷相對于孩子的自由愿望來說，完全可以忽略不計。
孩子的天性是要發展自我，環境卻給他種種限制，讓他處處束手束腳，不能自由地探索，這樣的環境就成為孩子健康成長的負能量。
尹建莉在《最美的教育最簡單》中寫道：“童年是一段特殊的時光，每個兒童都是一個純美的原生態世界，具有謎一樣的潛能和無數的發展可能，教育的任務就是要開發這種可能，并努力保護個人的幸福感?！?/p>
拼積木是一項益智活動，有助于孩子的手腦發展。但是，值得注意的是，現在市面上許多兒童玩具不符合質量標準。一些劣質玩具含有甲醛、苯、酚、甲醇等有害物質，會危害孩子的身心健康，甚至會成為孩子生命安全的隱形殺手。
家長給孩子買樂高或其他玩具的時候，要到正規商場，買有3C標志的，一定不要選擇有強烈香味和異味的玩具。
幼兒的理解力是有限的，各種復雜的生命現象，很難用科學的方式去和孩子講清楚，有些問題講得太細了，反而會使孩子陷入更大的迷惑之中。
孩子幼小的時候，父母在回答孩子關于生命的疑問時，要學會用簡單而藝術的方式，可以引導孩子看一些繪本，講一些美麗動聽的故事，消除孩子的神秘感，讓孩子在美好的藝術氛圍中感受到生命的美好。
專家認為，3～6歲是孩子“性別認同”形成的關鍵期，一定要給孩子以正確的知識和健康的引導。家長應在日常生活中給孩子講男女之間的差別，除了講生理結構的不同，還應著重引導孩子認識男女的性別角色差異。
肯定和贊美符合孩子的心理需要，是調動孩子積極性的好方法
美國心理學家威廉·詹姆士說：“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定?！笨隙ê唾澝婪虾⒆拥男睦硇枰?，會讓孩子感受到自身存在的價值，提升幸福指數，是調動孩子積極性的好方法。
威廉·詹姆士還研究發現：一個沒有受激勵的人，僅能發揮其能力的20％～30％，而當他受到激勵后，所發揮的作用相當于激勵前的3～4倍。
好孩子是夸出來的。表揚孩子要具體，要有針對性，比如，“我喜歡你畫的這只小兔子的尾巴，翹翹的，好可愛??！”“我喜歡你畫的這朵藍色的云，看起來像大海里的浪花一樣”……孩子希望聽到真誠的贊美，而不總是“你畫得太美了”“你太棒了”之類的陳詞濫調。
用欣賞的眼光看待孩子，用心感受孩子的進步，讓孩子從你的眼睛里看到太陽，看到愛和激勵，有利于孩子形成良好的自我感覺，增強自信，保持對事物持久探索的熱情。
父母在給孩子報興趣班的時候，一定要選孩子喜歡的老師，尊重孩子的意愿，了解老師的教育理念和方法，防止一些錯誤的教學方法誤導孩子的成長。尊重孩子的選擇，尊重孩子的興趣愛好，才會激發孩子的潛能，促成孩子智能的發展，這是最基本的教育原則。
和善而堅定，讓規則內化成孩子的一種習慣
孩子很小的時候，家長就會為孩子制訂一些規則。比如，危險的小貓、小狗不能靠近，硬幣、石子不能放到嘴里，不能離電視太近、不能買方便食品等。
規則是用來規范孩子行為的，需要孩子嚴格遵守。規則意識需要多次重復才會確立，在執行的過程中，成人的原則是“和善而堅定”，無論孩子是發脾氣還是哭鬧，你都是心平氣和的，但同時是堅定的。
成人之間在聊天的時候，常常無視孩子的存在。他們覺得孩子聽不懂，或者根本沒有在聽成人講話。
其實不是的，孩子會一邊玩一邊關注大人在聊些什么。成人的一言一行，都在對孩子傳遞信息，會在某種程度上影響孩子的認知。在孩子面前適當示弱，會轉移孩子以自我為中心的注意力
在純真的孩子面前，大人也必須是透明的。成人總喜歡在孩子面前表現出強勢，認為“我”象征著權威，孩子必須聽“我”的。
因為“我”有豐富的閱歷和經驗，“我”走過的路比你走過的橋還多，你一個小毛孩子，懂什么？成人言語中一些主觀的論斷，常會無意中給孩子造成某種壓力。
如果父母總是采取專制的教育方式，孩子會反感，時間久了就不愿意和父母分享他的喜怒哀樂了。但是成人在孩子面前適當地示弱，會出現不一樣的戲劇性效果。
換位思考一下，孩子對每一天都充滿期待，期待星星一樣閃亮的日子，媽咪要理解孩子，適當滿足孩子的心理期待。不需要買昂貴的禮物，一句贊美、一個小禮物都會給孩子帶來無限的驚喜。
想讓孩子成為一個快樂的人，家長首先要有陽光的心態，凡事要看到有利的、好的一面，讓孩子時刻感受到生活的美好，未來的希望，激發孩子創造快樂的欲望。多為孩子讀一些溫暖明亮的、充滿活力的故事，讓孩子在愉快的笑聲中累積智慧。
孩子存在個體差異，弱勢的孩子不適合與強勢的孩子一起玩
孩子與同伴一起游戲玩耍，是孩子社會性人格形成的開始。一群孩子就是一個小小的社會，孩子們在充滿激情地體驗生活。
在體驗的過程中，孩子們之間有協作、有妥協，也有爭斗。孩子存在個體差異，有強有弱，有優有劣，如同自然界的叢林法則。
孩子在和小朋友玩耍時遇到困困難，最需要父母的智慧引導。父母應該幫助孩子出主意，想辦法，讓孩子和同伴愉快相處。和壞孩子玩有害處，幫助孩子選擇正確的朋友
