? 今天是開學第一天，兒子放學后情緒不太好，我問他也沒有正面回答我。
? 晚上9:35分開始寫作業，他告訴我不想寫，我共情他“每天都做同樣的事情，對你來說寫字是痛苦的，當你已經付出努力完成的時候，卻沒有得到更多的回應和反饋，媽媽也沒有鼓勵和肯定你，這是媽媽做的不到位，以后會努力改正。”孩子立刻寫作業了。
孩子用膠帶把兩支筆綁在一起，說這樣就能同時寫兩遍了，省事省時，問我可不可以。我首先肯定了他的創意，之后引導他，當下是有利的事情，從長遠來說會怎樣？養成了做事情想省事不愿意腳踏實地努力的習慣。媽媽不允許這樣做。孩子：“媽媽，你會告訴老師嗎？” “不會，如果你用這種方法，我會讓你重寫。”? 孩子：“如果老師讓我罰寫作業怎么辦？”? “我會幫你承擔一半的罰寫，但不允許你用這種方式。”孩子點點頭，立刻去寫作業，15分鐘把語文1號本完成。我及時肯定他，作業速度快，字體端正，而且放棄使用兩支筆綁在一起省事的方法。
復盤后，我感覺使用了“講道理”，現在不能確定，再去詢問同學核對。
