? ?—— ?小羽閱讀工作室“教育戲劇2班”課堂實錄3
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文：小羽
本月的主題《爺爺一定有辦法》，今天是第三課。
教學目標：能用積極的語言鼓勵小主人公；能跟隨節奏，控制自己的身體進行活動。
運用的游戲及范式：暖身活動、老師入戲、超級變變變、分享討論。
教學準備：鈴鼓、繪本、表演的基本道具。
“今天我們玩什么呀？”一進門，小家伙們就問開了，滿臉的好奇和期待。
今天的課程開始涉及到動作的設計和有節奏的簡單表演了。我預設的課程設計是讓孩子們跟隨我設計的動作進行表演，但計劃往往沒有變化快，我的寶貝娃們進步得簡直太快了，在這節課上總是給我驚喜，讓我在課程進行當中一直不斷的調整著自己的預設：把更多的空間讓給了孩子，孩子們在這次課上成為了教育戲劇的主導人物。
暖身活動：表演游戲“洗洗洗”
今天的暖身活動，繼續了上次課上的表演游戲“洗洗洗”，孩子們開心得簡直都要飛起來了。玩的時候盡情的創編著，表演著。而在表演中小問題也接踵而至：
1、 身為小毯子，男孩子們總想著表演毯子邊洗邊絞到一起的樣子，并以此為樂；身體的碰撞難免，偶爾出現了腳碰頭、兩人相撞的局面。女生們則不喜歡這樣的玩法，于是乎變成了男生跑得歡，女生原地呆的尷尬場面；
2、 在孩子們自己預設的表演場景里，有孩子玩到忘乎所以后，跑出了特定場景“洗衣機”；
3、 小毯子們由于特別開心，在“洗衣機”內嘰嘰喳喳，幾乎都要把我的聲音屏蔽了，
影響到了表演的展開。
出現這些問題后，我們停了下來，一起探討要如何解決這些問題，只有解決了問題才能更好的進行表演和游戲。而當一開始討論，我卻發現孩子們對這些問題也是心中有數的，說起解決辦法來也是頭頭是道，想法一個接一個。當我們一起商討確定了每個問題如何解決后，我們再進行了第3輪的表演游戲，這一次，孩子們記住了剛剛說的辦法，玩得更加舒服和愉快了，小女生們也能有空間不斷的表演了。
老師入戲：扮演約瑟，創編動作表演
回到繪本故事的主線《爺爺一定有辦法》，孩子們對這個故事已經耳熟能詳了，一拿出繪本，孩子們就大聲的說：“爺爺一定有辦法。”那認真的樣子真是深得我心啊！哈哈。既然大家都那么熟悉，問題就提前來咯：“在故事中，爺爺為約瑟的小毯子做了哪幾次的改動呢？”
我就知道這么簡單的問題一定難不倒我的孩子們，好吧，那帶著更有挑戰的問題我們要開始邊讀邊演咯?！罢埓蠹覟槊恳环N爺爺縫制的物品設計一個動作，因為待會我們新的游戲會需要哦?！睅е∪蝿?，再次重復了故事，這一次的故事絕大部分的語言都是由孩子們來講述，2次課下來，盡管只講了一次繪本，他們卻記得比任何一本書都要清楚，是不是很奇妙呢？（原本的動作設計是我有先設計好，孩子們來學習和直接游戲就好，但當我看到在“洗洗洗”這個游戲中孩子們的各種創意才華，我果斷的調整為讓孩子們在邊聽故事中邊設計動作，然后由集體挑選出這一次他們認為最符合物品特點的動作來進行表演游戲。）
我相信孩子們。帶著這份堅定的信任，我放手給孩子們自己盡情的發揮創意，于是在這次的故事復述中，孩子們的觀察細致度有了異常的敏銳，聽故事非常投入和認真，每當我問：“外套/背心/領帶/手絹/紐扣可以用什么動作來表示呢？”的時候，所有孩子都站起來各種比劃，換著動作比劃，當確定后就拉拉我，“小羽老師，你看，我是這樣的?！眲幼鞯母鳟愖屛以俅慰吹搅撕⒆觽兡秦S富的肢體表現力和想象力，真是讓我驚喜。
每一件物品，每個孩子的想法和動作表現都不同，于是選擇哪一個在今天的游戲進行表現成為了一個難題，把這個選擇交給集體，這樣相對公平的完成游戲的第一步。從最后的投片結果來看，孩子們心中還是有一個衡量標準的，不對人只對事，很棒。當然，最挑戰的就是我了，我要把孩子們的動作畫成小人的樣子讓孩子們好參考表演，這個時候孩子們知道我畫畫不好，一來沒有嫌棄，二來積極的想各種辦法協助我畫出造型，真是感謝我可愛的寶貝們。
有了畫在白板上的圖案參考，孩子們紛紛模仿練習，那認真的勁就別提了。當真正開始表演的時候，內心和表情的雀躍，而又生怕錯過我的口令或者節奏的嚴肅感并存，開始有那么點點戲劇表演的感覺了“既放松又有約束”。
剛開始的一兩輪我們以熟練動作和節奏口令為主，原地做動作，讓孩子能在快與慢的不同節奏中掌握動作的變化做到動作準確，節奏清晰和反應快速。在這兩輪中，孩子們因為只需要注意動作和節奏，很容易做正確，每次作對都開心極了。
慢慢的，難度升級，我開始帶著孩子圍圓圈走，孩子們需要關注的細節更多了，于是出現口令聽錯、節奏不對、動作不符合的開始出現了，但是他們都能迅速的進行調整。有孩子說：“小羽老師，他剛剛明明做錯了！”我回答到：“哈哈，是嗎？哇！那他真是太厲害了，都能發現自己做錯了后還能馬上改過來！真的好棒??！”聽到我這么一說，孩子們更加放心大膽的、開心的加入表演的隊伍了，一點都不擔心做錯，因為他們已經能很好的自我意識和自我調整咯。而我，也跟輕松的帶著大家伙一起玩轉戲劇咯。
在今天的整個活動當中，我們的洛齊繼續發揮著“仗著自己長得帥就撒嬌賣萌求關注”的特點，一開始想著法躲懶，跟我說：“我好累??！”“我需要休息一會了。”等等諸如此類，但是我在每玩一個游戲或者有表演的時候我一定不會忘記帶上他，聰明的洛齊已經看出我是不會聽之任之的，于是乎調整了自己的態度，和大家一起緊緊的跟著我的節奏走了。嘿嘿，我的仔仔就是靈氣啊。
教育戲劇，在這里是我與孩子鏈接的一種載體，通過這些優秀的載體，我們雙方都向彼此展示著最真實的自己。
在這里，我看到了孩子，孩子看到了我，我們看到了彼此相伴的美好童年。
也歡迎你來到小羽的戲劇世界，共同享受戲劇帶給我們的幸福與快樂！
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周二 ?青園小學旁迎新佳苑分教點
4:30-6:30 ? ? 3年級閱讀寫作班
周五 ?華銀園教學點
7:00-8:30 ? ? 5年級閱讀寫作班
周六 華銀園教學點
9:00-12:00 ? ?2年級閱讀寫作班
9:00-10:30 ? ?1年級閱讀寫作班
10:30-12:00 ? 幼小銜接1班
14:30-16:00 ? 教育戲劇天使1班
14:30-17:30 ? 3年級閱讀寫作班
周日 ?華銀園教學點
9:00-10:30 ? ?幼小銜接2班
10:30-12:00 ? 教育戲劇天使2班
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18:30-20:00 ? 4年級閱讀寫作班
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2016年10月7日
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