第896天2017-09-14晴? 教育孩子的眼口耳足手（之足）
? 足? 跟上步伐 陪伴成長(zhǎng)
有沒有家長(zhǎng)會(huì)這樣說：你別跟孩子講道理，他比你還懂得多，啥道理都知道，就是不干。也有的家長(zhǎng)會(huì)這樣說：你說的辦法我試過，也挺有效，可他堅(jiān)持不了幾天呀。
其實(shí)處于低谷的時(shí)候，他是暫時(shí)地走進(jìn)了困境中了。他不是不想努力，而是不知道怎樣發(fā)力。別看孩子表現(xiàn)出來滿不在乎的樣子，他內(nèi)心的苦惱，外人是很難理解和體會(huì)的。這就是人們常說的“不在誰身上誰不知道”。
越是這樣的孩子越需要家長(zhǎng)幫助他走出成功的“一小步”。PPT10
每個(gè)人都會(huì)有自己得意的過去，至少有一些值得得意的事情。孩子可以這些事件中汲取重新振作的力量。你這樣和孩子交流過嗎？
你在什么時(shí)間做得好一些，或者是比較好一些呢？那個(gè)時(shí)候你是怎么做到的呢？還有呢？還有呢？
這就是例外。找到例外，就是在普遍做的不夠好中，找到做的好的，或者做的比較好的例子。這樣的例外找到的越多，問的越細(xì)，對(duì)孩子來說作用就越大。
每個(gè)人都會(huì)對(duì)自己的未來充滿期待，甚至?xí)诖孥E的發(fā)生。對(duì)未來的期待，本身就是充滿力量的。你這樣和孩子交流過嗎？
如果你能夠管住自己，保證一天之內(nèi)不去上網(wǎng)，會(huì)有什么不一樣呢？還有呢？還有呢？
每個(gè)人在生命中，都有特定的重要關(guān)系人，這個(gè)重要關(guān)系人可以是當(dāng)事人的親人，朋友，偶像，心中的神秘人物等等。我們可以讓從他的重要關(guān)系人身上獲得力量。比如：
如果你能夠做得比現(xiàn)在好一點(diǎn)，誰會(huì)最先發(fā)現(xiàn)呢？他（她）對(duì)你的態(tài)度會(huì)有什么樣的不同呢？你希望有什么樣的不同呢？然后又會(huì)怎么樣呢？
把問題外化，是指把日常生活中出現(xiàn)的問題具體化或人性化。讓當(dāng)事人不把自己視為一個(gè)有問題的人，并確立這樣的信念“問題本身才是問題”，問題可以發(fā)生也可以消失，“我可以控制”問題的產(chǎn)生或消失。
你可以和孩子說，“告訴我，注意力不集中是怎樣影響你的?在什么情況下它會(huì)出現(xiàn)?”
這就等于告訴孩子，他是沒問題的，是注意力不集中這個(gè)問題影響了他，而他是可以不讓這個(gè)問題影響他的。
對(duì)于每一個(gè)希望自己走出困境的人來說，他都會(huì)有一個(gè)美好的愿景。但是每一個(gè)成功都是由很多小步驟所構(gòu)成的。比如要讓一個(gè)成績(jī)只有30多分的學(xué)生，下次月考考到90分，那是不可能的。讓他考到40分呢，就容易多了，這就是“一小步”。但就這個(gè)目標(biāo)還是太大。因?yàn)橐獜?0分提高到40分，中間還有很多的環(huán)節(jié)：要有學(xué)習(xí)的時(shí)間，要有學(xué)習(xí)的環(huán)境，要有解疑答難的幫助，要有自我管理的能力等等。
即使有許多可以選擇開始的“一小步”，我們?nèi)匀还膭?lì)當(dāng)事從他確定的目標(biāo)中，找到他認(rèn)為最容易開始的“一小步”。因?yàn)樗钱?dāng)事人想要的，當(dāng)事人就容易去做。因?yàn)樽钊菀组_始，也就最容易成功，而這一小步的成功，也就更容易帶動(dòng)當(dāng)事人的后續(xù)行動(dòng)。
有這樣一個(gè)例子：有一個(gè)家長(zhǎng)，要求孩子每天讀書30分鐘。孩子覺得時(shí)間太長(zhǎng)，不愿意接受，提出每天讀書10分鐘。要知道，對(duì)于一個(gè)每天讀書30分鐘都嫌時(shí)間長(zhǎng)的孩子來說，能主動(dòng)說每天讀10分鐘，就已經(jīng)很不錯(cuò)。這個(gè)家長(zhǎng)處理得也非常好。當(dāng)時(shí)就痛快地答應(yīng)了，好，那就每天讀10分鐘，不過，以后每天多一分鐘可以吧？孩子也痛快地答應(yīng)了。
我們可以想象，在最初的幾天，孩子是不是會(huì)盯著時(shí)間讀書呀？他甚至?xí)煌５貑枺瑡專瑤追昼娏耍克男乃伎赡芡耆辉跁希跁r(shí)間上。也就是說，看著他在讀書，其實(shí)他根本沒讀進(jìn)去。但是，我要說的是但是，在這個(gè)時(shí)間段，他畢竟沒有別去做別的事情。他知道這段時(shí)間應(yīng)該做的事情是讀書。當(dāng)他習(xí)慣了在這個(gè)時(shí)間段讀書，讀書也就成了習(xí)慣。而對(duì)“10分鐘”這個(gè)時(shí)間概念，也就會(huì)逐漸模糊。當(dāng)他喜歡上讀書的時(shí)候，時(shí)間限定也就失去了意義，你根本不需要限定他讀多長(zhǎng)時(shí)間，他也許還嫌時(shí)間短了呢。況且，還有一個(gè)每天多一分鐘的約定。一個(gè)月以后就是40分鐘了，相當(dāng)于在學(xué)校的一節(jié)課了。我們可以看到，只要邁開這一小步，只要30天，一個(gè)孩子就變了！千萬不要小看最開始的“一小步”。
也許又會(huì)有人說了，照你這么說，我每天都得有時(shí)間關(guān)注孩子，陪同孩子呀。我忙啊，根本沒時(shí)間。那我告訴你，你不愿花三十天時(shí)間來培養(yǎng)孩子的一個(gè)好習(xí)慣，孩子將會(huì)用三年，三十年，一生去抗?fàn)幟\(yùn)！
這就是我給大家的建議：用好眼、耳、口，動(dòng)腳又動(dòng)手。
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