高爾基：“單單愛孩子，這是母雞也會做的事情，可是善于教養他們，卻是一樁偉大的公共事業。”

首先，小編在知乎上摘取了兩個相對的真人真事，大家一起來感受下，這些家長是愛孩子，還是用愛迫害了孩子。

01

今天去面包店，有個小孩用手戳了一下面包。

他媽媽很生氣，說：你搞什么，這個不能摸，媽媽不想吃這個，說著，就把那個被戳過的面包夾到盤子里，然后結賬把它買了，并且教育孩子，這個東西是不可以摸的，你摸完了別人沒辦法吃，我也不喜歡吃，但我必須把它買了，因為你摸了。

她還推著一個嬰兒車，里面有個小baby~我覺得這樣一個當家長的真的很有素質！

——知乎網友“我踹著一雙拖鞋”

02

一次去萬達母嬰賣場送貨的時候遇見這么一件事。

賣場里總是丟玩具，后來實在是丟的太多了就安排了一個店員多加留意，結果那天早上一個孩子穿著校服，頂多小學一二年級的樣子，去賣場順走了一個玩具車。

店員告訴老板，老板沒有當時揭發，而是跟著孩子一路到了孩子家樓下，然后叫住孩子問你為什么要偷東西，孩子當然嚇壞了，支支吾吾的說不出，但說是一共有三個小朋友一起拿的，之前都是他們干的，老板跟著孩子去了他家，但家里沒人，不過從他家里找到好多之前丟失的玩具汽車。

傍晚的時候孩子爹媽下班，老板又去了一趟，把孩子的父親母親和孩子都帶回賣場。

開始的時候孩子父親聲音很大，指責賣場誣陷，不可一世。母親就說你們傷害了我兒子幼小的心靈，以后都會造成影響，我兒子不可能偷盜，一定是你們人主動給拿著玩的，孩子可能誤會是給他了就帶回家去，自認為自己一套理論站得住腳，父親聽到母親這么說更加來勁了，把賣場老板導購通通罵了個遍，在得知賣場玩具區是監控死角的時候更加肆無忌憚了，揚言你們拿出證據，不然要告你們誣陷，要賠償，劇情極度反轉。

然后，店長蹲下來，對著孩子問：“你跟阿姨說，這個玩具是別人給你的還是你自己拿的？”

“自己拿的。”

“那你家里那些小汽車了？”

“是我和其他的同學一起拿回家的。”

“你在沒經過我們允許也沒有付錢的情況下自己拿走東西這算不算是偷？”

“嗯，是我偷的。”孩子聲音小得幾乎聽不見了。

本以為故事應該結束了，家長賠禮道歉補償損失，再給孩子一腳教育一下。

但完全不是，不過給一腳是真的，母親踢了孩子一腳，大聲說：“什么偷，你再說偷我回家打死，不許說偷，就是她們給你拿著玩的。”

父親也更加的暴躁了，依然要求拿出實質的監控證據，但顯然已經語無倫次，大家勸他別吵，好好說，他說了一句話我瞬間就樂了，“我憑什么小點聲，我有理不在聲高。”

那一瞬間我特別同情那個孩子，本來有改正的機會卻硬生生被無知的父母架著往作物的道路上越走越遠。遠到想回頭已沒有了退路。

聽到這我就走了。

第二天我再去的時候聽到了故事的結尾，在父母無知無理的鬧劇之下，賣場選擇了報警，警察來的時候先是調節，然后把孩子叫到一旁，安慰了幾句，然后問了一下事實和經過，孩子終究是孩子，也許害怕穿制服的警察叔叔，也許心里還是善良誠實的，他說出了事情。結尾就是父母在警察面前不甘心的道歉，賣場表示不需要賠償，孩子在父母責罵的聲浪里被卷走，剩下一群竊竊私語議論紛紛的吃瓜群眾。

——知乎網友“王二水”

上面真人真事里，兩個孩子都有犯錯，明事理的讀者們都應該可以感受到哪一責是正面教材，哪一則是反面教材。

犯錯不可怕，但去遮掩不改正才可怕……圣人有過去，罪人有未來

— —奧斯卡·王爾德

當孩子犯錯時，我們要著眼于孩子的未來，采用適當教育方法去引導孩子，這是愛；

如果出于“保護”的目的，去掩蓋甚至扭曲孩子的錯誤，雖然可能“息事寧人”，但是卻極有可能將孩子引向歧路，這無異于迫害。

相信大家很多人都讀過一個故事，伊索寓言有一則：咬掉母親耳朵的死刑犯。

給家長的“8條建議"

1、（說給父親）下班的路應該是回家的路。

孩子讀初中之后，更需要父親的關懷。作為父親，必須意識到自己肩上的教育責任，一定要記住：下班的路應該是回家的路。與父母一起吃飯的孩子更優秀。據研究機構調查：與父母一起進晚餐的初中生，能獲得較好的營養，較高的學業成績，很少出現抽煙、喝酒、吸毒、打架、提早性行為等。

不要在孩子吃飯和睡覺時進行教育；不要把和孩子交談，都變成對孩子的教。

2、父母好好學習，孩子天天向上。

父母改變，孩子改變。孩子的問題大多是父母教育不當造成的。孩子“生病”，父母一定要“吃藥”。好父母就是一所好學校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。做父母的，要與孩子一起成長。

3、教育孩子的前提是了解孩子。

把孩子當人，了解孩子的成長規律。美國著名教育家杜威說：“兒童不是尚未長成的大人，兒童期有其自身的內在價值”。孩子進入初中之后，極易將自己封閉起來，做父母的，一定要理解孩子，找到與孩子溝通的語言密碼，但要注意惜“言”如金。

成熟的父母，應該學習兒童教育學、心理學，多看一些家教書刊，了解孩子不同成長階段的特點和規律，經常與孩子溝通，明白孩子在想什么，在做什么。

4、一定要管孩子，關鍵是怎么管。

教育的最基本的目的是培養“正常的人”。

“一只手”、“一只眼”和“一根筋”教育均不可取。

換一種思路教育孩子。

努力豐富自己的教育方法。

5、做一個懂愛會愛的家長。

不少父母愛得糊涂，愛得錯位，有時又愛得過分。

不要培養“超級嬰兒”。

愛是一門藝術。愛需要表達也需要行動。有時一個擁抱勝過千言萬語。

愛要適度，不要讓你的愛泛濫成災。溺愛的結果是傷害。

6、不能當眾教育孩子。

即使孩子做了最糟糕的事情，你要教育他也應該把孩子帶回家，當眾責罵、毆打，往往后果非常嚴重。對孩子的教育，最安全而又有效的方式，是應該在私下進行的，表揚可以公開，批評做到秘處，即使你的出發點是對的，但方式如果不當，不但沒效果，甚至食得其反。

我們要意識到無論對孩子的表揚與批評都是一種情感互動，父母太強勢，往往導致孩子沒出息，父母太粗暴，孩子往往性情同樣狂躁。有智慧的教師不需對學生嚴辭斥責，有智慧的父母，時刻能夠意識到教育孩子不能追求立竿見影的效果。

教育最重要的是要尊重人的人格尊嚴，要保護孩子的心靈，做不到這一點，就沒有真正的教育可言。

7、不要完全把孩子交給長輩或保姆。

任何人都需要獲得兩個基本要素：一是愛，二是安全。幸福的人之所以幸福，是因為他既有愛又有安全感。不幸的人之所以不幸，要么因為只有愛而沒有安全感，要么因為只有安全感而沒有愛。最不幸的人是那些既沒有愛又沒有安全感的人。

對孩子來說，他極度地渴望愛，又極度地渴求安全感。在愛與安全感兩個要素之間，任何一個要素的缺失，都將對孩子的成長構成不可修復的傷害。

孩子的安全感來自他的父母的陪伴。父母在哪里，哪里就是他的家。伏爾泰：“對亞當而言，天堂是他的家；然而對于亞當的后裔而言，家是他們的天堂。”

8、在孩子面前多夸老師。

學會用賞識的眼光看老師。家長和老師是同一戰壕的戰友，一定要與老師結成同盟軍。如果家長在孩子面前總是絮絮叨叨訴說老師的“不是”，批評老師，甚至與老師爭吵，只會增加孩子對老師的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃虧的是家長。

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